在无数次的反思之后，我终于意识到了自己的缺点，其实我们的孩子很优秀，即使我在心里早已认定，但却从来没有让他们感觉得到，依稀记得上学期的开放日，他们那出色的表现，让我至今难忘，只是简单的几句鼓励，（也许发自内心的话孩子们能感觉的到）他们就兴奋的跳了起来，那场面是我一直想要的，可是在我的教学生活里却很难见到。于是，现在我开始试着信任孩子，尝试着尽量少的发脾气，尽可能的让每一个孩子知道我是爱他们的，我与孩子们的关系正在发生着细微的变化，着变化中，也让我懂得了如何去关心别人。

  除了鼓励，除了反思自我，我还要更多的去了解孩子，在与孩子交往的过程中，我一直都把他们当做“孩子”，而忽略了其实他们也有自己的想法，这个年龄的他们已经觉得自己很“大”了。他们的调皮已经不再是无意识的。当我偶尔听到孩子们在那议论老师喜欢××时，我惊愕了，那只是我想要教育个别孩子的方法，可在其他孩子的眼里却成了一种偏爱。

    随着对绘本的不断接触，以及多次听关于绘本的课程，我发现绘本的潜力无限大，它的本领远远超出了我们想象，它包含了幼儿园课程的各个领域，我们对于每一个绘本，都可以从不同的角度，发掘出它的教学领域，这完全取决于教授者的出发点。

   绘本，让我们教师在进行教学时更加的得心应手，通过自己对绘本课程的浅薄了解，我个人总结了几点绘本教学的要点：

   1 要确定所教授的绘本属于那个领域；

   2 要对绘本有一个全面的了解，把侧重点找准，抛出有价值的问题让幼儿思考；

   3 找准最主要的图片，留给幼儿时间，让幼儿充分的观察，自己发现里面的内涵；

   4 绘本虽类似与故事，但教师还是不要说的太多，尽量给幼儿充分的学习积极性。

    以上四点是我对绘本教学的简单理解，希望在以后的教学过程中能对绘本有更深刻的认识。

这一学期，孩子们都长大了，有了自己的想法，似乎愤怒的喊声对他们已经不起什么作用了就拿站队来说，以前我们扯着嗓子喊上半天，孩子们该怎么样，还是怎么样，而这一学期，我们选了几个有威信的孩子，教师赋予他们权利，教师只需要用眼神与这几个孩子交流，不费吹灰之力，整齐的两排队伍就出来了。

上课，我们给孩子加入了丰富的内容。让他们每时每刻，都在期待中度过，这样上课的纪律好了，我们也少了很多的麻烦。

 虽然有了很多的进步，总结出了许多事适合这个班的教育方法，但还有很多地方做的不够好，比如孩子的常规，有进步，但仍存在很多问题，也许这就是所谓的“教学相长”，我们和孩子在共同进步。

这一学期，孩子们都长大了，有了自己的想法，似乎愤怒的喊声对他们已经不起什么作用了就拿站队来说，以前我们扯着嗓子喊上半天，孩子们该怎么样，还是怎么样，而这一学期，我们选了几个有威信的孩子，教师赋予他们权利，教师只需要用眼神与这几个孩子交流，不费吹灰之力，整齐的两排队伍就出来了。

上课，我们给孩子加入了丰富的内容。让他们每时每刻，都在期待中度过，这样上课的纪律好了，我们也少了很多的麻烦。

 虽然有了很多的进步，总结出了许多事适合这个班的教育方法，但还有很多地方做的不够好，比如孩子的常规，有进步，但仍存在很多问题，也许这就是所谓的“教学相长”，我们和孩子在共同进步。

    升入学前班，也许是教学重点的不同，我已经很久都没有教给孩子新的手指操了，那一天，我在翻阅主题书时，无意间看到了一个手指操，感到很有趣，立马就记了下来，想交给孩子。     

      可是，到了课堂，我兴致勃勃的在讲，孩子却一副漫不经心的样子，好像一点也不感兴趣，亲爱的孩子，以前你们不是这样啊？每次老师给你们带来新的手指操，你们都很热情的呀！也许时机不对？我困惑着，想再找一个机会试一试。     

    午睡起床，这是孩子们最精神的时候了，何不在这时把我的手指操拿出来呢？于是，我又兴致盎然的说了起来，这一次，除了几个小女孩，人就没有几个孩子理会我，我有些生气了？正当我满脸阴云密布，准备打雷下雨时，一旁的浩天说：“老师这个手指操太简单了”。     

      太简单了？一句话点破了问题的关键，是啊，我总以为这是适合学前幼儿的书上找到的，就没有考虑太多，殊不知这已经是犯错了，回想之前的《小熊过桥》那也是一首小儿歌呀！《数鸭子》、《感恩的心》那就更不用说了。其实，仔细回想一下，在平常的教育中，我经常会出现这样的问题，给幼儿的知识，如果他们伸手都不用，就已经够着了，那还有什么意思呢？他们还会用心去听嘛？ 

    是我变了，还是我对孩子的要求更高了？每一次孩子们排队拖拉，不出三秒，我就会开始提高分贝按个点名，久而久之孩子们已经适应了这样的声音环境，效果也不理想，于是，我会更加的愤怒。理智的时候，我会赶紧进调节一下心情，用缓和的语气，对孩子重新要求，但更多的时候......。孩子，对不起，老师以后会用温和的语气多向你们说几遍要求，可是走在最后的孩子，老师真的担心你的安全。

   其实你们很可爱。与这些孩子相处了一年多，每个孩子都有让我难忘的一刻，其实他们有很多优点，可是在忙碌的工作中，我却常常忽视，为了急于寻求完美，而抑制了许多属于他们的快乐，孩子，对不起，不是老师不欣赏你们，而是老师想让所有的人都喜欢你们。

    我承认，老师是有私心的，我多希望你们在常规，在知识方面，能做到好一点，再好一点，要知道，你们是幼儿园里最大的孩子呀！所有的弟弟妹妹都在向你们看起，孩子，对不起，我不应该给你们太多的压力，其实你们也只是一颗稚嫩的小苗。

    作为幼儿园里最大的孩子，我们在别人的眼里是，能干的，懂事的；作为，马上要进入小学的新苗苗，我们又是稚嫩的。在这样一个重要的交界点，孩子们的心理是难以捉摸的。如何，让这些孩子，很好的的适应将来的小学生活，我们就要做一番思考了。

   调皮，是孩子的天性，我们不能抹杀，但也不能无休止的任其发展。当老师在那里，喋喋不休的说教时孩子已经没有耐心，于是，我们要想一个贴近孩子的办法。

   选班干部，是我们让孩子适应小学生活的一部份，这一次，我们没有像以往那样，老师直接任命，而是，选了几个班里比较有威信的孩子作为候选人，让孩子进行投票，谁的票数多，谁就来当这个小班长，通过激烈的竞争，李鑫淼成为了我们第一任小班长。

   孩子们，自己推选的班干部，工作起来也特别顺手，小朋友，有了事情也愿意，去找自己选出的班长。

          升入学前班后，我首先想到的是孩子的语言表达能力，于是我让孩子，按小组准备故事，每次课前有几个小朋友到前面来进行展示。 一组，二组，三组，每组的孩子都认真准备，特别是鑫淼的《三只小猪盖房子》，迪迪的《狼和六只小羊》，志锐的《狼来了》，赢得了全班幼儿的声。

         现在，我们的故事还在继续，很多幼儿已经能够主动准备，有时候他们还会提醒老师，今天我们还没讲故事呢！看到孩子们的认真样，我也特别开心，希望他们在以后的日子里，通过努力，不仅会讲故事，而是能够把故事讲的精彩、出色。 

那几天，孩子们急切的渴望能痛快的玩一场，展示下自己的才艺。到录像的时刻了，他们一个个兴奋不已，化妆、换衣服，显得井然有序，然而来到了演播厅，小男孩们却坚持不住了，候场时到处乱跑，可急坏了我跟家长，抓住这个又跑了那个，那场面好不热闹。

吵闹间又过去了好几天，马上要正式演出了，孩子们的心情比录像时沉淀了好多，可换衣服又成了一大难题，前台掌声如雷，后台乱作一团，一会儿上衣，一会儿打底裤，怎一个忙子了得！

只听主持人让孩子们上台领礼物，这是最后一个环节，演出圆满成功我的心里也松了口气，清场后，天公作美，送给我们一条漂亮的彩虹，又给我们增添了一个又一个的高潮，充实而又快乐的六一，希望明年更精彩！

           从设置区角开始，我就发现有好几个小女孩经常会去绘画区，特别是坤秋，每天都离不开那儿，吃完水果，就搬着小椅子过去，五彩的画笔，在她的手中，不一会就变成一幅漂亮的风景。学过春天的小河后，小鱼，蝌蚪就经常在坤秋的笔下出现，在线条组成的小河里，它们游来游去，快活极了；后来柳树又成了坤秋的主角，细长浓密的柳条，在微风中轻轻荡漾，宛如小姑娘在梳理自己心爱的辫子；现在我们又学习了小蝌蚪找妈妈的故事，坤秋和她的小伙伴们，又把故事中的角色变到了画纸上，以后我们还会学习更多的内容，相信坤秋会用她灵巧的手，描绘出更多更美的画......

   现在才发现孩子没有我想象得那么简单，他们和大人一样有自己的想法，有自己的见解，想要走进孩子的世界，也是要下一番功夫的，当孩子们大吵大闹时，我也提高了自己声音的分贝，可是效果并不是很好，咦，突然想到了一个手指游戏，终于孩子们安静下来，心里暗暗窃喜，于是，当他们再一次吵闹时，我又搬出了这一招，好像效果也不错，一次两次三次......，又不见效了，难道孩子们不喜欢手指操了吗？心情又陷入了低谷，这时教室里想起了音乐，一下子，孩子们又变得安静，原来，面对孩子我们要变换不同的方式来吸引他们。

   养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。　　

    对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。　　

2、狼性法则 　　

  狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。　

  　因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。　　

  3、南风效应　

　 北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。　

  　南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。　　

 4、罗森塔尔效应　　

  罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。　

　每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。

　　你是这样批评孩子的吗？　　

    1.低声：　　父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。　

  　2.沉默：　　孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。　　

   3.暗示：　　孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。　　

   4.引导：　　当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。　

  　5.适时：　　孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用。 

     今天中午吃蒸包，我照常来到孩子们中间，这一桌全是小男孩，刚坐下，对面的郝明林，就笑眯眯的说：“老师你的嘴巴真大！”嗯？我愣了一下，“你看，我咬了好几口，才吃这么多，你只咬了一口，就和我一样了！”听后我有点哭笑不得，转眼一想不如……“那我们来一场比赛看看你的小嘴巴吃得快还是我的大嘴巴吃的快。”“好，没问题”明林爽快的答应了。看着他大口大口的吃饭，我心里开心极了，很快他的蒸包和稀饭就全吃光了，明林得了那一桌的第一名。

     和明林同一桌的还有朱泽生，泽生胖胖的，看起来好像胃口很好的样子，其实恰恰相反，他有时候比小女孩吃的还慢，而且量也不是很多，我在一边不停的督促，他只当没听见，不紧不慢的拿着包子，左咬一口，又咬一口，真是急煞人也。恰巧这时，我的包子有一点餡子要掉出来，于是我赶紧用勺子舀了出来，这回泽生反应快了，立马拿过勺子也要舀他的餡子，这可不行，有了第一次，就会有第二次，养成这样的坏习惯可不好，我连忙制止，并向他解释我为什么这样做，总算这一次他听了进去，让我长吁一口气。

     老师是孩子的榜样，我们的一举一动都在影响着他们，特别是一些小小的细节也不容忽视。